加拿大在培养推动社会的人

“在出国之前，我满脑子是‘好好学习’——每门课都考A+，考出接近满分的GPA和金光闪闪的GRE，得到教授的推荐信，申请牛校的研究生，然后去找一份光鲜亮丽的工作......总而言之，成为一个精致的利己主义者。但是刚一进校门，我的整个人生观价值观都被颠覆了。”

一位竭尽全力爬进藤校的中国留学生这样自述。没想到出国读名校，不仅是知识改变命运，也是一场关于观念和视野的较量。究竟为何会发生这么大的转变？

加拿大人偏爱“理想主义者”

这是一个前段时间在某华人论坛上饱受争议的帖子，在是否支持儿子去非洲做义工的问题上，中国家长们的观点却壁垒鲜明地形成对峙，赞同者少有，反对者各有各的理由，有认为不顾家庭有悖伦理、有人认为形式大于意义。

有趣的是，在加拿大人们看问题的方式反而紧紧与社会联系在一起。

几乎所有的加拿大的名校都在强调，他们理想的学生，不是只会学习的学霸，不是万众瞩目的人生赢家，也不是“比你有天赋还比你努力的”大神，而是“能够推动社会前进的人。

“培养能够推动社会前进的人”，是加拿大教育界最为重视的教育观念。

加拿大人偏爱“理想主义者”，他们认为，能够不计代价地把自己毕生精力与智慧注入一项事业中，最终推动社会进步的人，一定是那些心中对某一领域有着真诚、持久的热情的人。

相反，一个满脑子想进最热门的专业、找最赚钱的工作、买车、买房、移民、追求财务自由的学生是毫无魅力的。这也恰恰是漂洋过海的中国留学生群体最受质疑的部分。

在加拿大的文化体系里，教育极其强调个人成就和个人贡献，关心他人、关心社区、关心公益将被置于个人成就之上，成为加拿大大学评价个人的核心价值观之一。

人们从小受到的教育就是要积极参加公益活动。大家会把做志愿者当成丰富自己生命的经历，和回馈给世界的机会，志愿者文化已然成为美国社会生活中极其重要的一部分。

拒绝成为精致的利己主义者

我想起，多年前，北京大学的钱理群先生写道：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。”

学习好、得到一部分人的尊重，只是阶段性的个人成就，如果看过更广阔的世界，就不会为眼前的利益满足、不会为一点点认可心满意足。

成绩也不是衡量一个人素质的全部，同样，收入并不是衡量一个人事业成功与否的全部，在不确定的未来，精致的利己主义，无论如何不该成为我们生活的准则。